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Alors que la publication des IPS dans les écoles, collèges et lycées démontre jour après jour la terrible ségrégation sociale et d’origine à l’œuvre dans l’enseignement français, l’opinion publique et une partie de la classe politique se passionnent pour un nouveau sujet : l’uniforme à l’école.

Pas moins d’une une dizaine de propositions de loi visant à rendre obligatoire le port de l’uniforme à l’école ont été enregistrées au parlement ces derniers mois et Madame Brigitte Macron s’est dit favorable à une telle mesure.

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Le ministre Pap Ndiaye devrait annoncer au mois de janvier un vaste plan en faveur de la mixité sociale dans les établissements scolaires. 

D’après nos informations, ce plan serait ciblé sur environ 200 sites qui présentent des caractéristiques de ségrégation insupportables.

Les mesures sont en cours de finalisation, mais elles devraient comporter des actions visant à favoriser l’affectation des élèves dans des établissements d’une plus grande mixité sociale ainsi que, bien entendu, des moyens supplémentaires octroyés aux enseignants.

Il est difficile de critiquer un plan avant sa présentation, mais No Ghetto tient cependant à faire part de sa déception.

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La récente publication de la liste des Indices de Position Sociale (IPS) des collèges a été l’occasion de nombreux commentaires et publications. 

Sollicité par No Ghetto, le journaliste Denis Vannier, a publié une carte des IPS superposée avec celle de la carte scolaire de la métropole de Lyon, carte qui a ensuite été reprise par plusieurs titres de presse.

C’est grâce à l’aide du data analyste Alexis Bernard – ancien collégien dans l’agglomération lyonnaise ! – que nous publions aujourd’hui ces cartes plus détaillées.

Deux conclusions s’imposent : 

• si l’on considère que l’éloignement de l’IPS médian est un signe de ségrégation, le collège Vendôme (IPS 138 – Lyon 6e) est tout aussi ségrégué que le collège Elsa Triolet (IPS 67 – Vénissieux) ! 
• être scolarisé dans un collège à très haut IPS n’améliore pas le taux de réussite au brevet, alors que ce taux continue de chuter proportionnellement avec l’IPS dans les collèges les moins favorisés.

Khady, Ludovic, Houda, Franck, Myriam, Abdelmalik…

Nous étions finalement une quinzaine pour notre troisième assemblée générale de l’association, réunion que nous avions choisi de tenir au Ninkasi de la Guillotière, mixité sociale du quartier oblige !

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L’éducation nationale, forcée par un jugement du tribunal administratif de Paris, a donc rendu publique la liste de tous les indices de position sociale  (IPS) des collèges de France.  (à télécharger ici)

L’IPS est un outil de mesure quantitatif de la situation sociale des élèves face aux apprentissages dans les établissements scolaires français. Plus l’indice est élevé, plus l’élève évolue dans un contexte familial favorable aux apprentissages.

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En clôture d’un séminaire de travail réunissant ses délégués de la France entière, le syndicat des Enseignants de l’UNSA a tenu à organiser une table ronde sur le thème « Mixité sociale à l’École, un défi pour la démocratie« . 

Deux témoins étaient invités à s’exprimer sur cette problématique : Julien Grenet, directeur de recherche au CNRS et… No Ghetto !
L’Unsa Éducation qui suit depuis un certain temps nos initiatives et publications et a en effet estimé qu’il était pertinent de nous permettre de témoigner de notre histoire et de présenter nos propositions.

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L’IPS, on en a déjà parlé.

C’est l’Indice de Position Sociale qui permet de décrire les inégalités sociales à l’école et d’étudier les relations entre la performance scolaire et l’origine sociale. 

En gros, l’Education nationale s’est rendu compte que plus les parents sont diplômés, plus ils ont des revenus élevés, plus le logement familial compte de pièces, plus il y a de livres à la maison, plus la fréquentation du théâtre ou des musées est importante… plus les élèves auront de chances de réussir leur scolarité.

Jusque là, rien de bien révolutionnaire…

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Ils sont 71 à siéger et c’est Madame Agnès Firmin Le Bodo qui la préside.

La nouvelle commission des affaires culturelles et de l’éducation vient d’être installée à la suite des élections législatives.

C’est cette commission qui sera chargée d’examiner en priorité tout projet ou proposition de loi ayant trait à l’éducation.

Puisque notre association milite notamment pour que l’article L213-1 du code de l’éducation soit modifié, nous n’avons pas tardé pour écrire à chacun de ces députés !

Un courrier électronique personnalisé pour les féliciter, mais aussi pour leur proposer des échanges sur la question de la mixité sociale et d’origine dans les collèges.

Nous verrons bien qui répondra !

Réjouissons nous : la mixité sociale dans les collèges, c’est important pour Véronique Moreira interviewée ce jour par Lyon Mag.

Elle aurait même demandé à ses service “d’étudier des pistes de modulation de la carte scolaire”

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La bulle de filtres est, dans le monde de l’internet, un concept qui désigne à la fois le filtrage de l’information qui parvient à l’internaute par différents filtres, et l’état d’isolement intellectuel et culturel dans lequel il se retrouve quand les informations qu’il recherche en ligne résultent d’une personnalisation mise en place à son insu. 

Ces bulles de filtres sont en effet la conséquence d’algorithmes invisibles qui orientent les recherches et définissent un univers toujours plus homogène.

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